Entrevista con Marcela Danowsky
“Una prueba escrita no siempre cuenta toda la historia del aprendizaje de un estudiante” Con más de veinte años de trayectoria y un Master en Neuropedagogía, la especialista reflexiona sobre cómo repensar la evaluación en el aula, la importancia de atender a la neurodivergencia sin bajar las expectativas y por qué la nota final no debe ser el único fin del proceso educativo. “Para mí, evaluar es parte de enseñar. No se trata solamente de poner una nota, sino de recoger evidencias, escuchar a los estudiantes y construir una imagen más justa de lo que realmente están aprendiendo”. —Marcela, para comenzar, ¿quién sos y cómo fue tu recorrido profesional hasta llegar a los distintos espacios educativos en los que trabajás actualmente? —Soy Marcela Danowsky, profesora y licenciada en Lengua Inglesa, con un Master en Neuropedagogía. Hace más de veinte años que trabajo en educación y tuve la posibilidad de hacerlo desde lugares muy diferentes: fui docente en distintos niveles, examinador...